اے آر ایس کا استعمال شرکت کو بڑھاتا ہے۔

فی الحال، تعلیمی پروگراموں میں جدید ٹیکنالوجی کا استعمال طبی تعلیم میں نمایاں پیش رفت کی نشاندہی کرتا ہے۔متعدد تعلیمی ٹکنالوجیوں کی مشق کے ساتھ تشکیلاتی تشخیص میں ایک اہم پیشرفت ہوئی ہے۔جیسے کہ ایک کا استعمالسامعین کے ردعمل کا نظام(ARS) فعال شرکت اور طلباء کے درمیان بہتر تعامل کے ذریعے سیکھنے کو بہتر بنانے کے لیے بہت مؤثر ہے۔اے آر ایس کے نام سے بھی جانا جاتا ہے۔کلاس روم ووٹنگ سسٹم/ الیکٹرانک ووٹنگ سسٹمیا ذاتی ردعمل کے نظام.یہ فوری رسپانس سسٹم کی ایک شکل ہے جو ہر شریک کو ہینڈ ہیلڈ ان پٹ ڈیوائس یا موبائل فون فراہم کرتا ہے جس کے ذریعے وہ سافٹ ویئر کے ساتھ گمنام طور پر بات چیت کر سکتے ہیں۔کو اپنانااے آر ایسایک تشکیلاتی تشخیص کرنے کے لیے فزیبلٹی اور لچک فراہم کرتا ہے۔ہم ابتدائی تشخیص کو مسلسل تشخیص کی ایک شکل کے طور پر سمجھتے ہیں جو سیکھنے کی ضروریات، سیکھنے والوں کے ذریعہ موضوع کی فہم، اور تدریسی سیشنوں کے دوران مسلسل تعلیمی پیشرفت کا جائزہ لینے کے لیے استعمال ہوتا ہے۔

اے آر ایس کا استعمال سیکھنے کے عمل میں ایک متعلم کی مصروفیت کو بڑھا سکتا ہے اور تدریسی کارکردگی کو بڑھا سکتا ہے۔اس کا مقصد سیکھنے والے کو تصوراتی تعلیم میں شامل کرنا اور طبی تعلیم کے شرکاء کے اطمینان کو بڑھانا ہے۔طبی تعلیم میں مختلف قسم کے فوری رسپانس سسٹمز استعمال کیے جا رہے ہیں۔مثال کے طور پر فوری موبائل سامعین کے جوابی نظام، پول ہر جگہ، اور سوکریٹیو وغیرہ۔ اے آر ایس کی شکل میں استعمال ہونے والے سیل فونز کو لاگو کرنے سے سیکھنے کو مزید ہمہ گیر اور سستی بنا دیا گیا (مٹل اور کوشک، 2020)۔مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ شرکاء نے سیشن کے دوران اپنی توجہ کے دورانیے میں بہتری اور ARS کے ساتھ موضوعات کی بہتر تفہیم کو دیکھا۔
ARS تعامل کو بڑھا کر سیکھنے کے معیار کو فروغ دیتا ہے اور طالب علم کے سیکھنے کے نتائج کو بہتر بناتا ہے۔ARS نقطہ نظر بحث کے بعد رپورٹنگ اور تاثرات کے تجزیہ کے لیے فوری ڈیٹا اکٹھا کرنے میں مدد کرتا ہے۔اس کے علاوہ، سیکھنے والوں کی خود تشخیص کو بڑھانے میں ARS کا اہم کردار ہے۔ARS میں پیشہ ورانہ ترقی کے بارے میں بہتری کی سرگرمیوں کی صلاحیت ہے کیونکہ زیادہ تر شرکاء چوکس اور دھیان سے رہتے ہیں۔کچھ مطالعات نے کانفرنسوں، سماجی اور مشغول سرگرمیوں کے دوران متعدد فوائد کی اطلاع دی ہے۔