کیا ہم آج انٹرایکٹو اسٹوڈنٹ کی پیڈ استعمال کر رہے ہیں؟

انٹرایکٹو کیپیڈعام طور پر ایک موضوع کے آغاز میں فی سبق 4 سے 6 سوالات کے لیے استعمال کیا جاتا تھا؛ ابتدائی طالب علم کے موضوع کے علم کا اندازہ لگانے کے لیے، اور موضوعات کی ترتیب کے لیے طالب علم کے ان پٹ کی اجازت دینے کے لیے؛اور طالب علم کے سیکھنے کا تجزیہ اور مطلع کرنے اور مختلف حکمت عملیوں کی نسبتی تاثیر کا اندازہ لگانے کے لیے ابتدائی تشخیص کے طور پر موضوع کے دوران۔

کی پیڈ کی تشخیص کا عمل اسباق کے دوران خواندگی کے ایک ٹول کے طور پر بھی کارآمد ثابت ہوا۔

سائنسی زبان تیار کریں اور غلط فہمی کے شعبوں کو واضح کریں۔دیرسپانس سسٹم کی پیڈزان کا استعمال طالب علم کے اپنے سیکھنے پر ردعمل کا اندازہ لگانے کے لیے بھی کیا گیا تھا، اور ان کے استعمال پر ان کے ردعمل کا اندازہ لگایا گیا تھا۔کی پیڈز.

کی پیڈز کو اسکول کے بجائے سمیٹیو اسسمنٹ کے آلے کے طور پر براہ راست استعمال نہیں کیا گیا تھا۔

تشخیصی پروگرام، جس میں قلم اور کاغذ کے ٹیسٹ شامل ہیں، نے اس کردار کو پورا کیا۔عام طور پر، کی پیڈ کا سوال وہ ہوتا ہے جہاں میں تجربے سے جانتا ہوں۔

کئی عام غلط فہمیاں.

مثال کے طور پر نیوٹن کے حرکت کے قوانین پر اسباق کے بعد درج ذیل سوال پوچھا گیا:

ایک لڑکا فلیٹ کنکریٹ کے فرش پر ایک مستحکم رفتار سے ایک بھاری باکس کو دھکیلنے کے قابل ہے۔لڑکے پر غور کرنے پر قوت کا اطلاق ہوتا ہے جیسا کہ دکھایا گیا ہے (داخل کریں)، کون سا

کیا درج ذیل بیانات درست ہیں؟

1. لڑکا اس رگڑ سے بڑی طاقت لگا رہا ہے جو باکس پر کام کرتا ہے۔

2. لڑکا رگڑ کے برابر ایک قوت لگا رہا ہے جو باکس پر کام کرتا ہے۔

3. لڑکا باکس پر اس سے زیادہ طاقت لگا رہا ہے جتنا اس پر لاگو ہوتا ہے۔

4. لڑکا جس قوت کا اطلاق کرتا ہے وہ اتنا بڑا ہے کہ باکس کو پورے فرش پر تیز کر سکتا ہے۔

رائے شماری کے نتائج پر تبادلہ خیال کیا گیا تاکہ:

1. سوال کو پڑھتے وقت محتاط رہنے کی ضرورت کو اجاگر کریں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ انہوں نے تمام باتیں نوٹ کی ہیں۔

سوال کے اندر فراہم کردہ اہم تفصیل، (امتحان کی تکنیک)، اور

2. نیوٹن کے قوانین کو نمایاں کریں تاکہ یہ ظاہر کیا جا سکے کہ جب طبیعیات پر غور کرنے کے لیے وقت لیا جاتا ہے تو سوالات کے جوابات کتنی آسانی سے مل سکتے ہیں۔

متبادل جوابات کی مندرجہ ذیل بحث عام ہے؛

جواب 1: اکثر منتخب کردہ جوابات میں سے ایک ہے جب طالب علم نے سوچا نہیں یا لاپرواہی سے پڑھا ہے۔یہ درست ہے کہ باکس کو حرکت میں لانا شروع کرنے کے لیے قوت رگڑ سے زیادہ ہونی چاہیے لیکن سوال واضح طور پر بتاتا ہے کہ لڑکا باکس کو پہلے سے ہی ایک مستحکم رفتار سے دھکیل رہا ہے، یعنی ایک مستقل رفتار کیونکہ فرش فلیٹ (افقی) ہے۔

جواب 2: کیا صحیح جواب ہے جیسا کہ سوالات کے ذریعہ بیان کردہ صورتحال بالکل نیوٹن کے پہلے قانون کو ظاہر کرتی ہے، یعنی قوتوں کا متوازن ہونا ضروری ہے کیونکہ باکس ایک مستقل رفتار سے فلیٹ فلور پر گھوم رہا ہے، اس لیے رگڑ برابر ہے۔

لاگو طاقت.

جواب 3: درست نہیں ہو سکتا کیونکہ نیوٹن کا تیسرا قانون کہتا ہے کہ کسی بھی لاگو ہونے والی قوت کے لیے ہمیشہ ایک مساوی ردعمل کی قوت ہوتی ہے۔

جواب 4: اس بات پر کوئی معنی نہیں رکھتا کہ ہمیں بتایا گیا ہے کہ باکس ایک مستحکم رفتار سے حرکت کرتا ہے اور اس طرح، یہ تیز نہیں ہو رہا ہے (بدلتی ہوئی رفتار)۔

غلطیوں کی وجوہات پر فوری بحث کرنے کی صلاحیت کو طلباء کی ایک بڑی تعداد کے لیے بہت مفید قرار دیا گیا۔

اسباق کے دوران انفرادی شرکت اور توجہ میں نمایاں اضافے کے ساتھ مجموعی طور پر تقریباً تمام طلبہ کا ردعمل بہت مثبت تھا۔چھوٹے لڑکے واقعی لطف اندوز لگ رہے تھے۔

کی پیڈز کا استعمال کرتے ہوئے اور اکثر کلاس میں پہنچنے پر کہی جانے والی پہلی چیز تھی۔

"کیا آج ہم کی پیڈ استعمال کر رہے ہیں؟"