انٹرایکٹو اسٹوڈنٹ کی پیڈس

طلباء کے جوابی نظام (SRS) کلاس میں طالب علم پولنگ کی ایک تیار ہوتی ہوئی ٹیکنالوجی ہے جسے ایک پرکشش اور مدعو کرنے والا سیکھنے کا ماحول بنانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے جو فعال سیکھنے کو زیادہ سے زیادہ کرے گا، خاص طور پر بڑے اندراج والے لیکچرز میں۔یہ ٹیکنالوجی 1960 کی دہائی سے اعلیٰ تعلیم میں استعمال ہو رہی ہے۔(جڈسن اور سواد) وارڈ وغیرہ۔SRS ٹیکنالوجی کے ارتقاء کو تین نسلوں میں تقسیم کریں: ابتدائی گھریلو اور تجارتی ورژن جو کلاس رومز میں سخت وائرڈ تھے۔

(1960 اور 70 کی دہائی)، دوسری نسل کے وائرلیس ورژن جس میں انفراریڈ اور ریڈیو شامل تھے۔فریکوئنسی وائرلیس کیپیڈ(1980 - موجودہ)، اور تیسری نسل کے ویب پر مبنی نظام (1990 - موجودہ)۔

پہلے کے نظام اصل میں روایتی، آمنے سامنے کورسز کے لیے بنائے گئے تھے۔ابھی حال ہی میں کچھ برانڈز بلیک بورڈ وغیرہ کا استعمال کرتے ہوئے آن لائن کورسز کے لیے بھی موافقت پذیر ہیں۔ اس سے پہلے کہ اعلیٰ تعلیم میں دلچسپی پیدا ہو، سامعین- یا گروپ رسپانس سسٹم سب سے پہلے کاروبار میں استعمال کے لیے تیار کیے گئے تھے (فوکس گروپس، ملازمین کی تربیت، اور کانفرنس میٹنگز) اور حکومت (الیکٹرانک ووٹمقننہ اور فوجی تربیت میں ٹیبلیشن اور ڈسپلے)۔

کا آپریشن طالب علم کے ردعمل کے نظامایک سادہ تین قدمی عمل ہے:

1) کلاس کے دوران

بحث یا لیکچر، انسٹرکٹر دکھاتا ہے2

یا کسی سوال یا مسئلے کو زبانی بناتا ہے3

- پہلے سے تیار کردہ یا انسٹرکٹر یا طالب علم کے ذریعہ "اڑتے وقت" تیار کیا گیا،

2) تمام طلباء وائرلیس ہینڈ ہیلڈ کی پیڈز یا ویب پر مبنی ان پٹ ڈیوائسز کا استعمال کرتے ہوئے اپنے جوابات میں کلید رکھتے ہیں،

3) جوابات ہیں۔

انسٹرکٹر کے کمپیوٹر مانیٹر اور اوور ہیڈ پروجیکٹر اسکرین دونوں پر موصول، جمع، اور ڈسپلے۔طلباء کے جوابات کی تقسیم طلباء یا انسٹرکٹر کو بحث کے ساتھ یا شاید ایک یا زیادہ فالو اپ سوالات کے ساتھ مزید دریافت کرنے پر آمادہ کر سکتی ہے۔

یہ انٹرایکٹو سائیکل اس وقت تک جاری رہ سکتا ہے جب تک کہ انسٹرکٹر اور طلباء دونوں ابہام کو حل نہیں کر لیتے یا موضوع پر بندش کو پہنچ جاتے ہیں۔SRS کے ممکنہ فوائد

طلباء کے جوابی نظام سے فیکلٹی کو ذمہ داری کے تینوں شعبوں میں فائدہ پہنچ سکتا ہے: تدریس،

تحقیق، اور خدمت.طالب علم کے ردعمل کے نظام کا سب سے عام بیان کردہ ہدف مندرجہ ذیل شعبوں میں طالب علم کی تعلیم کو بہتر بنانا ہے: 1) کلاس میں حاضری اور تیاری میں بہتری، 2) واضح فہم، 3) کلاس کے دوران زیادہ فعال شرکت، 4) ہم مرتبہ یا باہمی تعاون میں اضافہ

سیکھنا، 5) بہتر سیکھنا اور اندراج برقرار رکھنا، 6) اور طالب علم کا زیادہ اطمینان۔

طلباء کے ردعمل کے تمام نظاموں کا دوسرا بنیادی ہدف کم از کم دو طریقوں سے تدریس کی تاثیر کو بہتر بنانا ہے۔طالب علم کے ردعمل کے نظام کے ساتھ، لیکچر یا بحث کی رفتار، مواد، دلچسپی، اور فہم کے بارے میں تمام طلباء (کلاس میں صرف چند ایکسٹروورٹس نہیں) سے فوری فیڈ بیک آسانی سے دستیاب ہوتا ہے۔یہ بروقت فیڈ بیک انسٹرکٹر کو بہتر فیصلہ کرنے کی اجازت دیتا ہے کہ آیا اور کس طرح بڑھانا، واضح کرنا یا جائزہ لینا ہے۔اس کے علاوہ، انسٹرکٹر طالب علم کی ضروریات کے گروپ کی خصوصیات کا بہتر اندازہ لگانے کے لیے طالب علم کی آبادی، رویوں، یا طرز عمل پر بھی آسانی سے ڈیٹا اکٹھا کر سکتا ہے۔