انٹرایکٹو سامعین کا جواب تفریحی کلاس روم میں مدد کرتا ہے۔

لائیو پولنگ

اعلی درجے کے لائیو پولنگ ٹول کے ساتھ انٹرایکٹو پریزنٹیشنز اور میٹنگز چلائیں۔یہ تفریحی، آسان ہے اور اسے ڈاؤن لوڈ کی ضرورت نہیں ہے۔

اپنے سامعین کی رائے، ترجیحات اور علم دریافت کریں۔متعدد انتخابی انتخابات کے ساتھ، لوگ پہلے سے طے شدہ اختیارات پر ووٹ دیتے ہیں اور آپ مروجہ جواب کو تیزی سے دیکھ سکتے ہیں۔

پیمانے پر ذاتی رائے

Qomo استعمال کرناانٹرایکٹو سامعین کا جوابحاضرین کو عوامی فورم میں حساس موضوعات پر بات کرنے میں مدد کرنے کے لیے۔جوابات گمنام ہیں، لیکن کمرے میں دکھائی دے رہے ہیں، جس سے گرانٹ اور جے پیمانے پر ذاتی نوعیت کی رائے دینے کے قابل بنتے ہیں۔

گرانٹ نے کہا، "کومو ہمیں ہر ایک کو گفتگو میں رکھنے کی اجازت دیتا ہے۔"ہم بتا سکتے ہیں کہ ہم لوگوں کو کہاں کھو رہے ہیں، وہ اس عمل میں کہاں کھو رہے ہیں اور انہیں اضافی مدد کی ضرورت ہے۔"

80% سے زیادہ طلباء نے ایسا محسوس کیا۔ووٹنگان کے سیکھنے میں بہتری آئی، اور ان میں سے اکثر نے محسوس کیا کہ اس سے لیکچرز کے دوران سوالات میں اضافہ ہوتا ہے، حالانکہ کچھ طلباء اس مؤخر الذکر نکتے پر متفق نہیں تھے۔

طلباء نے محسوس کیا کہ لیکچرز نے انہیں یہ سمجھنے میں مدد کی کہ کیا اہم ہے۔یہ ایک تلاش ہے جوووٹنگ کا نظامتبدیل نہیں کیا.اس کے علاوہ، زیادہ تر طلباء نے اس بیان سے اختلاف کیا کہ طب کی تعلیم میں کم لیکچرز ہونے چاہئیں، حالانکہ 80% سے زیادہ نے پیڈیاٹرکس کورس سے پہلے لیکچرز کو پریشان کن یا بورنگ پایا تھا۔طلباء نے پیڈیاٹرکس کورس کے دوران پہلے کی نسبت زیادہ کثرت سے نئی، دلچسپ بصیرتیں حاصل کیں، ان میں سے 23% نے اطفال کے کورس سے پہلے لیکچرز کے دوران اکثر یا تقریباً ہمیشہ نئی بصیرتیں حاصل کیں جبکہ اطفال کے بعد 61% کے مقابلے میں۔

اساتذہ کی حیثیت سے ہم نے ووٹنگ کو لیکچرز کے دوران طلبہ کو متحرک کرنے کے لیے ایک دلچسپ اور مفید ٹول پایا، اور یہ سروے ظاہر کرتا ہے کہ طلبہ بھی اسی طرح اس کے بارے میں پرجوش تھے۔ہمارے تجربات اتنے مثبت تھے کہ اس وقت تمام اساتذہ اطفال کے لیکچرز کے دوران ووٹنگ کا استعمال کر رہے ہیں۔لیکچر کا بنیادی تدریسی مقصد معلومات اور وضاحتیں پہنچانا ہے، اور ہم سمجھتے ہیں کہ یہ حاصل ہو گیا، کیونکہ تقریباً 80% طلباء نے محسوس کیا کہ لیکچرز نے خود مطالعہ کرنے کے مقابلے میں ان کے سیکھنے میں اضافہ کیا۔ووٹنگ نے ہمارے لیکچرز میں حصہ لینے کے لیے طلبہ کی سرگرمی میں اضافہ نہیں کیا۔ہمارا خیال ہے کہ ایسا اس لیے ہوا کیونکہ ووٹنگ کے استعمال سے پہلے ہی شرکت فعال تھی۔تاہم، ووٹنگ ان حالات میں شرکت کی سرگرمی کو بڑھا سکتی ہے جہاں لیکچرز کے دوران بغیر کسی تعامل کے یہ کم ہو۔

McLaughlin اور Mandin [3] کے مطابق، لیکچرنگ میں ناکامی کی وجوہات کے بارے میں اساتذہ کے خیالات زیادہ تر سیکھنے والوں/سیاق و سباق کی غلط فہمی یا تدریسی حکمت عملی کے ناقص نفاذ تھے۔ووٹنگ کا استعمال تدریسی حکمت عملی کو بہتر بنا سکتا ہے، لیکن یہ بصورت دیگر خراب منظم یا ناقص فیصلہ شدہ لیکچر کو بہتر نہیں بنا سکتا۔تاہم، ووٹنگ سے لیکچرر کو منظم اور طلباء کے لیے جوابدہ ہونے میں مدد مل سکتی ہے۔

ووٹنگ کو کئی مقاصد کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔سوالات پوچھ کر لیکچرر یہ معلوم کر سکتا ہے کہ طالب علم پہلے سے کیا جانتے ہیں اور موضوع کے ان پہلوؤں پر توجہ مرکوز کر سکتے ہیں جو اچھی طرح سے سمجھ میں نہیں آتے ہیں۔ووٹنگ کا نظام تمام طلباء کو اپنی رائے کا اظہار کرنے کی اجازت دیتا ہے اور نہ صرف ان رائے دہندگان کو جو اپنے خیالات کا بلند آواز میں اظہار کرنے کے لیے متحرک اور بہادر ہیں۔سوالات کے ساتھ دیا گیا ایک لیکچر طلباء کے رویوں کو جاننے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔گمنام ووٹنگ کے بغیر اکثر طلباء کے لیے اپنے رویوں کا اظہار کرنا بہت مشکل ہوتا ہے، خاص طور پر اگر وہ ان سے مختلف ہوں جو وہ سمجھتے ہیں کہ لیکچرر کے پاس ہے۔ہمارے تجربے میں ووٹنگ نے اسے ممکن بنایا اور مفید بات چیت کا راستہ کھول دیا۔ووٹنگ کا استعمال امتحانات کے انعقاد کے لیے کیا جا سکتا ہے، خاص طور پر اگر ہر طالب علم کے درجات کی جانچ کرنے کی ضرورت نہیں ہے بلکہ صرف طالب علموں کو اپنے مستقبل کے استعمال کے لیے ان کے علم پر رائے دینے کے لیے۔

ناقص لیکچرنگ کے لیے طلباء کی وضاحتوں میں ایک غیر ذمہ دار لیکچرر، ایک بورنگ لیکچر اور ایک لیکچرر شامل ہے جو سوالات پوچھنے کے مواقع فراہم نہیں کرتا ہے۔یہ وہ پہلو ہیں جو ہمارے کورس کے دوران نمایاں طور پر بہتر ہوئے جہاں ہم نے ووٹنگ کا استعمال کیا۔طلباء کی درجہ بندی کی درستگی جب ہم نے یہاں استعمال کی تو اچھی پائی گئی ہے۔

نئے آڈیو ویژوئل ڈیوائسز مریض کے کیسز کی تصویریں دکھانا اور لیکچرز کے دوران پیچیدہ عکاسیوں کا استعمال کرکے سمجھ کو بہتر بنانا ممکن بناتے ہیں۔انہی آلات کو ہینڈ آؤٹ تیار کرنے کے لیے بھی استعمال کیا جا سکتا ہے تاکہ طلباء کو نوٹ بنانے کی ضرورت نہ پڑے اور وہ سیکھنے پر توجہ مرکوز کر سکیں اور ووٹنگ میں حصہ لے سکیں [6]۔ووٹنگ کا استعمال کرتے وقت کئی پہلوؤں کو ذہن میں رکھنا چاہیے [8]۔سب سے پہلے، سوالات واضح اور جلدی سمجھنے میں آسان ہونے چاہئیں۔پانچ سے زیادہ متبادل جوابات نہیں ہونے چاہئیں۔بات چیت کے لیے پہلے سے زیادہ وقت دیا جائے۔ہمارے سروے میں طلباء نے بتایا کہ ووٹنگ نے انہیں مباحثوں میں حصہ لینے میں مدد کی، اور ووٹنگ کا استعمال کرنے والے ایک لیکچرر کو اس کے لیے وقت دینے کے لیے تیار رہنا چاہیے۔

اگرچہ نئے تکنیکی آلات ایک ہی وقت میں تدریسی تکنیک کے لیے نئے مواقع فراہم کرتے ہیں، وہ تکنیکی مسائل کے لیے نئے امکانات بھی متعارف کراتے ہیں۔اس طرح آلات کو پہلے ہی جانچ لیا جانا چاہئے، خاص طور پر اگر وہ جگہ جہاں لیکچر دیا جائے اسے تبدیل کرنا پڑے۔لیکچررز لیکچرز کی ناکامی کی ایک اہم وجہ کے طور پر آڈیو وژوئل ڈیوائسز میں مشکلات کی اطلاع دیتے ہیں۔ہم نے ووٹنگ ڈیوائس کے استعمال میں لیکچررز کے لیے تدریس اور تعاون کا اہتمام کیا ہے۔اسی طرح طلبہ کو ٹرانسمیٹر کے استعمال کے بارے میں بھی بتایا جائے۔ہمیں یہ آسان معلوم ہوا اور اس کی وضاحت کے بعد طلباء کے لیے کوئی پریشانی نہیں ہوئی۔