سامعین کے ردعمل کے نظام طلباء کی مصروفیت کو فروغ دے سکتے ہیں

لیکچرز میں وقتا فوقتا سوالات کے ذریعہ دو طرفہ مباحثے پیدا کرنے سے طلباء کی شمولیت اور کارکردگی کو بہتر بنایا جاسکتا ہے۔

کسی بھی لیکچر کا ہدف سامعین کو شامل کرنا چاہئے۔ اگر لیکچر صرف غیر فعال طور پر کیے جاتے ہیں تو ، سامعین کو پہلے پانچ منٹ کی یاد آتی ہے اور یہ اس کے بارے میں ہے۔ - فرینک اسپورس ، پومونا ، کیلیف میں ویسٹرن یونیورسٹی آف ہیلتھ سائنسز میں آپٹومیٹری کے ایسوسی ایٹ پروفیسر۔

فلپ سائیڈ ، جیسا کہ اسپرس نے اپنی ہدایت اور ہم مرتبہ جائزہ لینے والی تحقیق کے ذریعہ تجربہ کیا ہے ، وہ یہ ہے کہ جب طلبا فعال سیکھنے میں شامل ہوتے ہیں تو وہ نہ صرف طویل عرصے تک مواد کو برقرار رکھتے ہیں بلکہ بہتر درجات بھی حاصل کرتے ہیں۔

Qomo's طالب علم کے جوابی کلیکرزہوشیار کلاس روم کے لئے بڑی مدد کریں۔آواز ووٹنگ کا نظام مثال کے طور پر QRF997/QRF999 زبان کی تشخیص کرنے کی اجازت دیتا ہے تاکہ یہ دیکھنے کے لئے کہ آپ معیاری بولتے ہیں یا نہیں۔ ہم امید کرتے ہیں کہ ہم زیادہ ہوشیار فراہم کرنے میں مدد کرسکتے ہیںکلاس روم ووٹنگ کا نظام تعلیم کے لئے۔

در حقیقت ، اس نے ایک سال ویسٹرن یو میں اپنے گریجویٹ طلباء کے ایک گروپ سے باخبر رہنے میں گزارا اور پتہ چلا کہ 100 ٪ اپنے لیکچرز میں حصہ لے رہے ہیں۔ انہوں نے اپنے مجموعی نمبروں میں بھی تقریبا 4 4 ٪ اضافہ کیا۔

وہ کون سا آلہ تھا جس کی وجہ سے اس کامیابی کا باعث بنی؟

اسپرس کریڈٹسامعین کے ردعمل کے نظام (ارس)-جہاں طلباء پورے مباحثوں کے جواب کے جوابات دیتے ہیں-اس طرح کی دو طرفہ مصروفیت کو فروغ دینے میں مدد کے لئے جو ہر انسٹرکٹر حاصل کرنے کی امید کرتا ہے۔ یہاں تک کہ انتہائی ڈرپوک طلباء تک پہنچتے ہوئے ، مغربی اور بہت سی دوسری یونیورسٹیوں جیسے آبرن ، جارجیا ، انڈیانا ، فلوریڈا اور روٹجرز میں اے آر ایس کے استعمال نے تدریس میں نئی ​​زندگی کا سانس لیا ہے اور اس وقت ایسا کیا ہے جب مواصلات مشکل ہوسکتے ہیں۔

اسپرس کا کہنا ہے کہ ، "اس سے ہمیں کلاس میں ایک حقیقی مکالمہ کرنے اور حقیقی وقت کی آراء حاصل کرنے کی اجازت ملتی ہے ، تاکہ یہ دیکھنے کے لئے کہ آپ جس مواد پر تبادلہ خیال اور سکھاتے ہیں اس کو سمجھا جاتا ہے۔" "ایک آن لائن ماحول میں خطرہ یہ ہے کہ بدیہی منقطع ہونا۔

کیا ہے؟ارس?

سامعین کے ردعمل کے نظام ان لوگوں کو مدد فراہم کرتے ہیں جو کلاس یا سیشن میں شریک ہوتے ہیں ، دونوں ورچوئل ماحول میں اور ذاتی طور پر ، ہدایت میں شامل ہیں۔ جن لوگوں نے کوویڈ 19 وبائی امراض کے دوران ویبنرز میں شرکت کی ہے انھوں نے ممکنہ طور پر سوال و جواب کے سادہ انتخابات میں حصہ لیا ہے… جہاں انہیں دوسری صورت میں ٹیون آؤٹ کرنے یا صرف کنارے پر بیٹھنے اور مشاہدہ کرنے کا خدشہ ظاہر کیا جاسکتا ہے۔ یہ سوالات مشغولیت کو بڑھانے کے ایک طریقہ کے طور پر کام کرتے ہیں ، جبکہ چالاکی سے پہلے پیش کردہ کچھ مواد کو تقویت دینے میں بھی مدد کرتے ہیں۔ اعلی تعلیم میں استعمال ہونے والے اے آر ایس میں ان آسان ردعمل سے کہیں زیادہ گھنٹیاں اور سیٹییں ہیں۔

اے آر ایس نیا نہیں ہے۔ برسوں پہلے ، لیکچرز میں شرکت کرنے والوں کو آمنے سامنے والے ماحول میں انسٹرکٹرز کے ذریعہ لاحق سوالوں کا جواب دینے کے لئے ہاتھ سے پکڑے ہوئے کلیکرز دیئے جائیں گے۔ طلباء کو کسی حد تک مشغول رکھتے ہوئے ، ان کی ٹریکنگ کی صلاحیتوں اور تعلیمی قدر ، تاہم ، اس کی بجائے محدود تھیں۔

برسوں کے دوران ، اے آر ایس میں بہتری اور ٹیکنالوجیز کے ظہور کی بدولت جو طلباء اور پروفیسرز کے ہاتھوں میں آلات رکھتے ہیں ، ان کی مقبولیت اور ان کی افادیت نے اعلی تعلیم میں وسیع پیمانے پر عمل درآمد کیا ہے۔ اسپرس کا کہنا ہے کہ ویسٹرن یونیورسٹی میں زیادہ تر انسٹرکٹرز اے آر ایس کو کسی حد تک ٹاپ ہیٹ کے ذریعہ استعمال کرتے ہیں ، جو 750 سے زیادہ کالجوں اور یونیورسٹیوں کے لئے بھی انتخاب کا پلیٹ فارم ہے۔

روایتی لیکچر ماحول کے برخلاف ، جہاں ایک انسٹرکٹر طویل عرصے تک مکالمے پر حاوی ہوسکتا ہے ، جب کسی سوال کو (کسی بھی آلے پر ویب پر مبنی ماحول کے ذریعے) ہر 15 منٹ میں سلائیڈوں کی ایک سیریز کے دوران ہر 15 منٹ میں (کسی بھی آلے پر ویب پر مبنی ماحول کے ذریعے) سب سے بہتر کام کرتا ہے۔ اسپرس کا کہنا ہے کہ یہ سوالات تمام لوگوں کو براہ راست جواب دینے کی اجازت دیتے ہیں ، نہ کہ صرف ایک "واحد شخص جو کلاس روم [یا ورچوئل اسپیس] میں ہاتھ اٹھاتا ہے۔"

ان کا کہنا ہے کہ دو ماڈل اچھی طرح سے کام کرتے ہیں: پہلے سامعین کے لئے ایک سوال پیدا کرتا ہے ، جو جواب کے انکشاف کے بعد بحث کا اشارہ کرتا ہے۔ دوسرے نے ایک سوال پیدا کیا ہے اور اس کے جوابات حاصل کیے جاتے ہیں جو مزید جائزہ لینے کے لئے طلباء کو چھوٹے گروپوں میں توڑنے سے پہلے پوشیدہ ہیں۔ اس کے بعد گروپووٹاور اس سے زیادہ تفتیش شدہ جواب کے ساتھ آتا ہے۔

اسپرس کا کہنا ہے کہ "اور یہ واقعی سیکھنے کے مواد میں ایک سرگرم مصروفیت ہے ، کیونکہ انہیں اپنے ساتھیوں سے اپنے منصب کا دفاع کرنا پڑا… انہوں نے حقیقت میں ایک خاص جواب کیوں منتخب کیا۔" "شاید اس نے نہ صرف ان کے جواب کو تبدیل کیا ہو ، بلکہ انہوں نے اس کے ساتھ مشغول کردیا ہے۔"